Celem szkolenia jest przekazanie wiedzy i narzędzi wspomagających specjalistów pracujących nad doskonaleniem sprawności motorycznej, manualnej i grafomotorycznej dzieci.
Podczas szkolenia pokazujemy w sposób interdyscyplinarny rozwój motoryki manualnej w kontekście rozwoju psychomotorycznego dziecka.
Terapia ręki rozumiana jest zwykle jako praca nad usprawnianiem motoryki małej, czyli precyzyjnych ruchów dłoni i palców. Terapia ręki to również praca z receptorami skóry i dostarczanie różnorodnych wrażeń dotykowych, rozwijających funkcje tych receptorów, dzięki czemu ręka i mózg rozpoznają: kształty, faktury i struktury dotykanych przedmiotów. Terapia ręki to także praca nad rozwojem komunikacji i rozwojem poznawczym.
„Narządem, który mocno stymuluje rozwój mózgu są ręce, ponieważ mają one stosunkowo dużą reprezentację w korze mózgowej”. - Marzena Żylińska
Główny atut szkolenia
Głównym atutem szkolenia jest pokazanie skutecznych sposobów oceny funkcjonowania motoryki u dziecka oraz przestawienie sposobów korekcji i usprawniania, które oparte są na aktualnej wiedzy i najnowszych metodach terapeutycznych oraz są ciekawym połączeniem stymulacji terapeutycznych i arteterapeutycznych.
Techniki stosowane podczas szkolenia
Techniki terapii i arteterapii ręki i stopy stosowane podczas szkolenia:
motoryka duża a zabawy plastyczne,
stymulacja sensomotoryczna ręki i stopy poprzez działania plastyczne,
zabawy motoryczne ręki i stopy,
techniki teatralne w pracy z taśmami anatomicznymi ręki,
techniki teatralne (teatr dziur) a odruchy ręki,
materiały naturalne w pracy z ręką i stopą,
materiały spożywcze w pracy z ręką i stopą,
techniki lalkowe w pracy z ręką,
wykorzystanie technik dramowych w pracy z ręką i stopą,
techniki arteterapeutyczne w stymulacji receptorów ręki,
różne oddziaływania struktur i faktur plastycznych na receptory ręki i stopy.
rodzice i opiekunowie pragnący na co dzień pomagać swoim podopiecznym
Program szkolenia
Szkolenie składa się z części teoretycznej i praktycznej.
Część teoretyczna
Jak funkcje ręki i stopy zależą od kontroli postawy i napięcia mięśniowego całego ciała:
główne taśmy anatomiczne zarządzające ręką i stopą.
Jak mózg widzi rękę – mózgowa reprezentacja rąk.
Omówienie podstawowych strategii rozwoju ruchowego dziecka:
zależność rozwoju ruchowego i psychicznego,
miejsce motoryki małej i dużej w strategiach rozwoju.
Wpływ dojrzewania i integracji odruchów na rozwój motoryki małej i dużej rąk:
rozwój manualny dziecka w pierwszych sześciu latach życia.
Dlaczego czujemy dotyk – receptory rąk.
Zmysł propriocepcji:
rola zmysłu propriocepcji w rozwoju dziecka,
rola zmysłu propriocepcji w zarządzaniu motoryką małą i dużą,
propriocepcja a schemat ciała,
rola zmysłu propriocepcji w terapii ręki i stopy.
Zależność rozwoju manualnego i rozwoju mowy.
Prawidłowa budowa stopy.
Wpływ dojrzewania i integracji odruchów na prawidłowe funkcjonowanie stopy i posturę ciała.
Część praktyczna
Ocena funkcji motorycznych ręki na podstawie faz rozwoju odruchu chwytnego.
Ocena prawidłowego ukształtowania stopy.
Praca ze schematem ciała i propriocepcją – proprioceptywna technika masażu wpływającego na schemat ciała, napięcie mięśniowe, kontrolę posturalną.
Praca z motoryką dużą i średnia rąk.
Praca z motoryką małą z wykorzystaniem funkcji propriocepcji, rękawiczek arteterapeutycznych i innych technik stymulujących sprawność manualną dłoni.
Techniki pracy z receptorami rąk oraz arteterapeutyczne techniki pracy z receptorami rąk.
Techniki pracy z receptorami stóp oraz arteterapeutyczne techniki pracy z ze stopą.
Techniki pracy z nieprawidłowo ukształtowaną stopą.
Zabawy wspierające rozwój motoryki małej i dużej.
Po ukończeniu szkolenia uczestnik ma umiejętności:
wykonania diagnozy funkcjonalnej motoryki małej,
konstruowania programu terapeutycznego dla dzieci z trudnościami grafomotorycznymi, trudnościami w zarządzaniu ciałem i motoryką dużą, nieprawidłowo ukształtowaną stopą, zaburzeniami przetwarzania bodźców dotykowych w obrębie ręki i stopy,
używania technik terapeutycznych i arteterapeutycznych poznanych podczas szkolenia,
przeprowadzenia zabaw i ćwiczeń indywidualnych i grupowych wspierających rozwój motoryki dużej, średniej i małej,
pracy w interdyscyplinarnym zespole terapeutycznym.
Możliwości po ukończeniu szkolenia
Ukończenie szkolenia pozwala pracować z dziećmi z różnego rodzaju wyzwaniami rozwojowymi, w szczególności z zaburzeniami motoryki dużej, średniej i małej, zaburzeniami integracji sensorycznej i integracji odruchów, nieprawidłowym napięciem mięśniowym, autyzmem, zespołem Aspergera, mózgowym porażeniem dziecięcym.
Zaświadczenie
Uczestnicy otrzymują zaświadczenie o ukończeniu szkolenia.
Ośrodek ASTO posiada wpis do Rejestru Instytucji Szkoleniowych.
